Avançando na prática XI

Com base no TP2, trabalhei com a turma o texto Osarta, compilado da obra A casa da madrinha, de Lygua Bojunga. Passei para os alunos uma cópia do referido texto e trabalhamos as questões de estudo do mesmo. A partir das questões, discutimos a respeito do tipo de escola que estava sendo descrita no texto, da escola que temos e também sobre o que seria uma escola ideal, para eles. Como atividade de produção, pedi que os alunos imaginassem do que poderia tratar o curso Linha, para onde o Pavão foi mandado, quando saiu do curso Papo. Cada um deveria criar um texto narrativo, contando como foi a adaptação do personagem no novo curso.

Na aula seguinte, resolvi fazer uma "mixagem" do material do gestar e do que precisava aplicar so curso Lições do Rio Grande, do governo estadual. Como não havia trabalhado ainda com os quadrinhos e ciente do interesse dos meus alunos pelo gênero em questão (muitos lêem HQ no horário estipulado para a leitura), passei para a seção 3 do TP2, com a finalidade de trabalhar Histórias em Quadrinhos.

Principiei pela sensibilização: Levei para a sala de aula uma caixa que, na verdade, os alunos já conheciam, pois sempre que vou introduzir um novo gênero com a turma, procuro apresentar a eles bons exemplos de textos, que permitam a eles conhecer e, principalmente, apreciar a leitura dos mesmos. Foi assim, com os contos maravilhosos, com os contos de mistério, com as fábulas, com os poemas e assim seria com suas já conhecidas histórias em quadrinhos. Quando cheguei na sala com a caixa, eles já compreenderam que faríamos leitura, saíram dos lugares, todos querendo escolher o livrinho primeiro. Então pedi que ficassem nos lugares e que, um por vez, pegaria o texto. Na caixa, havia tanto revistinhas, como tiras de jornal recortadas. Notei que os alunos que já possuem a habilidade de leitura mais desenvolvida, procuravam pegar as revistinhas, enquanto que os que lêem menos, preferiram as tiras, por serem menores. De qualquer modo, eles acabaram lendo bastante, pois assim que terminavam, trocavam de texto na caixa, o que inclusive causou uma certa agitação na turma. Deixei que os alunos lessem por uns 20 minutos e, na sequência, questionei se eles gostaram de ler aqueles textos, se já haviam lido (eu sabia que sim...), de que personagens gostavam, exatamente como sugere o caderno do aluno. Em seguida, pedi que cada um narrasse para a turma uma das historinhas lidas.
Na aula seguinte realizamos a correção das questões de estudo do texto e, em seguida, recorremos ao livro texto de quinta série, coleção Tecendo Linguagens, o qual traz atividades interessantes sobre HQ. Li com os alunos algumas características das histórias em quadrinhos e pedi que eles copiassem no caderno uma síntese feita pelos autores sobre a linguagem deste tipo de gênero textual (tipos de balões, tamanho da letra, símbolos e, inclusive, o conceito de onomatopéia).
Após trabalhar com a turma algumas tiras da turma da Monica, sugeridas pelo material do curso Lições do Rio Grande, apliquei a atividade da página 126, a partir de uma HQ do Asterix, bem como de suas questões, da página 127.Para encerrar, pedi que os alunos criassem uma história em quadrinhos a partir de um conto maravilhoso de sua preferência, modificando o gênero textual.