O quarto encontro do curso Gestar ocorreu no dia 27 de junho. Inicialmente, foram agendados os próximos dois encontros e, em seguida, realizou-se a dinâmica a partir do livro Zoom, que é um texto não-verbal. Tal atividade permitiu que refletíssemos a respeito da diversidade de enfoques possíveis no trabalho com o texto, bem como sobre a possibilidade de trabalharmos com as sequencias narrativas a partir de textos extraverbais.
A seguir a professora-formadora Daiana passou uma série de slides sobre sequencias tipológicas, sintetizando alguns conceitos que estão diluidos no TP 4, o que foi muito positivo, visto que possibilitou uma revisão do que foi lido no decorrer das semanas anteriores. A atividade seguinte foi de produção textual coletiva. Cada equipe produziu um texto, utilizando, predominantemente, uma determinada sequencia narrativa, como mostra o exemplo abaixo, produzido pelo meu grupo.
"Aquele dia amanheceu ensoloarado, amenizando o frio do rigoroso inverno europeu. John e Mary despertaram muito cedo, ao cantar maravilhoso de uma galo da fazenda. Mais do que depressa levantaram-se e trocaram seus pijamas pelas roupas quentinhas que haviam sido deixadas, cuidadosamente, ao pé da cama. Deixaram o aconchego da casa e lançaram-se ao pátio gelado da fazenda, rumo ao celeiro. Pela janela, que já se encontrava aberta, as duas crianças avistaram, acomodadas sobre um banquinho de madeira, um magnífico galo, que equilibrava-se sobre uma velha cerca. Ele era enorme e majestoso. Suas penas coloridas brilhavam à luz do sol nascente, sua crista era de um vermelho exuberante e parecia saber que estava sendo observado, pois exibia-se perante as crianças, com seu olhar de excelência. As crianças, encantadas com sua beleza, permaneceram ali ainda por algum tempo, esquecidas de qualquer outra brincadeira."
Neste texto, procuramos dar ênfase à sequencia descritiva que, na verdade, está diluída à sequencia narrativa, o que é bastante comum. Esta atividade foi muito interessante, pois praticamos uma atividade que é essencial no ensino de Língua Portuguesa; a escrita. Esta é, contudo, uma tarefa que, em geral, é solicitada aos alunos, mas que os professores praticam muito pouco. Porém, da mesma forma que não podemos formar leitores, sem termos prazer pela leitura, não é possível formar bons escritores, se não somos, nós mesmos, escritores competentes.
Neste sentido, pode-se dizer que o curso Gestar propõe uma verdadeira reconfiguração na prática de ensino, pois sugere que o professor repense sua prática pedagógica, assim como sua relação com os conteúdos e habilidades que pretende desenvolver em seus alunos.
Cabe, então, questionar se, como educadora, possuo as competências que exijo de meus alunos. Essa atitude pode nos tornar mais solidários e compreensivos em relação às dificuldades enfrentadas por eles, diariamente.
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